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现代师徒制多轴加工一体化教学资源系统??
斐克数控多轴现代学徒制一体化教学系统
        近年来人才市场反应,企业招不到好用的人才,毕业生找不到合适的岗位。企业反应现在招的数控技术专业毕业生没有?#21496;?#21313;年代那个时候的毕业生好用,更没有企业自己以师傅带徒弟方式培养出来的工人技术扎实,多数只知道如何开机床,和一些简单的软件编程,却不懂得生产产品的工艺,表面看什么都会,其实只是个花架子。而传统的师傅带徒弟的培养模式培养出的数控技术工人在技术层面则扎实得多,只要一出徒,基本上就可以独立完成产品的数控加工。但是传统的师傅带徒弟的培养模式却有它的问题和局限性,?#28909;?#30693;识面比较窄,影响后续的职业发展且没办法像学校那样大面积的培养。为了解决上述矛盾,为了让学校充分利用好现有设备,为企业培养出合用的人才,我们结合企业取长补短引入现代师徒制多轴加工一体化教学课程用于学校的实训教学。
       数控多轴现代学徒制一体化教学系统广东斐克联合企业共同开发的一种将学校数控技工培养模式与传统师傅带徒弟的传统企业培养模式相互融合取长补短的全新模式。主要由企业资深工程师多年的技术精华和职业院校职业教育专家先进教学理念融合而成。

1. 所有案例零件全部来自ABB、通用、等著名配套产品,且在工厂进行过批量的生产,工艺成     熟、科学。
2. 项目案例以项目教学法将工厂数控加工的精华部分以知识点项目树的形式带进课堂;项目生产的教学过程中每个知识点?#23478;?#24494;课的形式展现,表现方式生动直观。且每个项目?#21152;?#19968;套完整的教、学、练、考一体化闭环教学系统。

 




3. 案例素材则由企业工程师的工艺分析、现场批量生产加工操作以及资深职业教育专家先进教学成果完美融合而成,充分运用文字、图片、视频以及仿真动画等多媒体详细记录讲解生产工艺的每一个细节和现场师傅的每一操作步骤。
4. 案例中每一知识点都会有一个类似的项目练习与之对应;每一个项目都会有三?#36164;?#39064;与之结合,分别针对职业鉴定?#24049;恕?#32844;业竞赛?#24049;恕?#20225;业标准?#24049;恕?#25152;有练习和?#24049;?#24773;况都会以统计表格的形式反馈到教?#19968;?#25968;据库,为后续教学服务。利用数据实时追踪每个学生每个阶段的学习情况,实训老师还可根据数据库系统自动计算不同数量的学生需要实训耗材的采购计划。

5. 师资培训练习:组织学校骨干实训老师进入企业现场培训,由企业资深工程师和技术老师傅 ?#32844;?#25163;通过该课程内容?#20613;?#25480;教,让其充分吸收企业加工工艺的精髓和企业生产的环境及技术实施全过程。让每位骨干老师都能单独完成现代师徒制一体化教育系统中的案例加工。进一?#25945;?#39640;实训老师的实战能力。
6. 企业生产车间现代师徒制师资培训,课程包括2名骨干老师到企业现场根据课程项目内容进行为期30天的整体实战培训。

数控多轴现代学徒制一体化教学系统??

  • 系统概述    
  • 软件系统项目案例库
  • 软件系统基础库  
  • 软件系统教学服务 

系统运行教师端配合多点触控一体机,让授课老师可以灵活多样的在课堂上展示案例课程中的知识内容,教学课堂生动有趣。



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